Here you have "THE ECOSYSTEM SONG" to listen. Enjoy the song!!
Nelson Mandela afirmó en su día, que "La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo". Entre todos, ¡hagamos posible ese cambio!
martes, 8 de noviembre de 2016
lunes, 7 de noviembre de 2016
El puente
Comenzamos el día y la semana viendo este vídeo lleno de valores y enseñanzas.
Posteriormente, por parejas comentamos el vídeo, lo que ha ocurrido su el resultado final, para entre todos, construir un muro de padlet lleno de significado y valores... ¿Preparados? ¡Adelante!
sábado, 5 de noviembre de 2016
To revise the unit
Good morning
Here you have some activities TO REVISE THE UNIT and a video for the alphabet.
And if you have time watch this too.https://www.youtube.com/watch?v=gj4Dk89_Zlw
A) Subjects
B) Before (antes de) / After (después de)
C) Like / Love + ( - ING)
I love doing origami. My sister likes doing it with me.
Don't like / Don't love + ( - ING)
I don't love eating vegetables and my brother doesn't like drinking milk.
D) Have to / Has to + INFINITIVE.
I have to do my homework every day and my teacher has to prepare the lesson every day.
Here you have some activities TO REVISE THE UNIT and a video for the alphabet.
A) Subjects
C) Like / Love + ( - ING)
I love doing origami. My sister likes doing it with me.
Don't like / Don't love + ( - ING)
I don't love eating vegetables and my brother doesn't like drinking milk.
I have to do my homework every day and my teacher has to prepare the lesson every day.
ENJOY YOUR WEEKEND!
origami
Good morning
Here you have two more links to work origami
A boat
http://www.bing.com/videos/search?q=papiroflexia+barco&&view=detail&mid=F3A8F7E542AE70699F9CF3A8F7E542AE70699F9C&FORM=VRDGAR
An a seal
http://www.bing.com/videos/search?q=papiroflexia&qpvt=papiroflexia&view=detail&mid=9A93EE0CB9059E520BBE9A93EE0CB9059E520BBE&rvsmid=9A93EE0CB9059E520BBE9A93EE0CB9059E520BBE&FORM=VDMCNL&fsscr=0
Here you have two more links to work origami
A boat
http://www.bing.com/videos/search?q=papiroflexia+barco&&view=detail&mid=F3A8F7E542AE70699F9CF3A8F7E542AE70699F9C&FORM=VRDGAR
An a seal
http://www.bing.com/videos/search?q=papiroflexia&qpvt=papiroflexia&view=detail&mid=9A93EE0CB9059E520BBE9A93EE0CB9059E520BBE&rvsmid=9A93EE0CB9059E520BBE9A93EE0CB9059E520BBE&FORM=VDMCNL&fsscr=0
viernes, 4 de noviembre de 2016
Tarea 3.5_ Reflexión (diario de aprendizaje).
Como tarea final de curso, nos toca volver a reflexionar sobre lo realizado en este último bloque del mismo. En resumen, hemos dado forma y elaborado de manera más detallada lo que sería conformar nuestro Proyecto FlippedClassroom, en mi caso, el primero.
Tras haber realizado un boceto en el bloque anterior, toca ahora diseñar el Artefacto TIC que conformará y protagonizará el proyecto a realizar en cuestión. Para ello, los participantes del grupo, escribimos en un muro padlet nuestra aportación.
En concreto, aquí, podéis ver mi trabajo realizado para esta tarea. Se trata del artefacto generado para el proyecto ¿Quién fue el quinto Beatle?,cuya finalidad es que los alumnos realicen una presentación e investigación del cuarteto de Liverpool. Además, para que el proyecto tuviera parte práctica el alumnado, ha de interpretar, por grupos, canciones de The Beatles.
Tras esto, llegó el momento de trabajar más a fondo el proyecto y estructurarlo en lo que sería "Mi primer proyecto Flipped Classroom", relacionado con la finalidad comentada anteriormente. Para ello, seguimos un guión que nos proporcionaba la tarea para que no se nos quedara ninguna información en el tintero. A continuación, os dejo con el trabajo ya estructurado y explicado por partes de ¿Quién fue el quinto Beatle?.
En concreto, aquí, podéis ver mi trabajo realizado para esta tarea. Se trata del artefacto generado para el proyecto ¿Quién fue el quinto Beatle?,cuya finalidad es que los alumnos realicen una presentación e investigación del cuarteto de Liverpool. Además, para que el proyecto tuviera parte práctica el alumnado, ha de interpretar, por grupos, canciones de The Beatles.
Tras esto, llegó el momento de trabajar más a fondo el proyecto y estructurarlo en lo que sería "Mi primer proyecto Flipped Classroom", relacionado con la finalidad comentada anteriormente. Para ello, seguimos un guión que nos proporcionaba la tarea para que no se nos quedara ninguna información en el tintero. A continuación, os dejo con el trabajo ya estructurado y explicado por partes de ¿Quién fue el quinto Beatle?.
Mi primer proyecto Flipped Classroom de sandaliasonora
Para finalizar, una vez entregado el trabajo, es momento de realizar la coevaluación de los compañeros, y posteriormente, tras ver y comparar sus trabajos con el mío, la autoevaluación.
Considero que siempre es positivo este tipo de evaluaciones, ya que enriquece notablemente nuestro trabajo, ya que comparamos, contrastamos, leemos, aprendemos y obtenemos ideas para mejorar nuestra practica docente. Además, es satisfactorio, recibir opiniones y evaluaciones de diferentes personas, ya nos ayuda a perfeccionar y modelar el proyecto diseñado.
Con todo lo aprendido, si que me gustaría emplear la practica Flipped en mi aula. Considero que en E.Primaria, en las asignaturas en las que soy tutora (3º) es complicado implementarlo, sobre todo, porque el alumnado no posee herramientas TIC. No obsatante, como especialista en Educación Musical, veo una ventana importante de oportunidades para optimizar el escaso tiempo con el que contamos en la asignatura, ya que los alumnos pueden adquirir contenidos teórico-prácticos en sus hogares y realizar en el aula actividades que fomenten la participación del gran grupo.
Por todo ello, puedo decir que con tiempo e ilusión, puedo ser capaz de llevarlo a cabo e incluso de diseñar más. Desde luego, que los recursos con los que contar, no me faltan.
Para finalizar, una vez entregado el trabajo, es momento de realizar la coevaluación de los compañeros, y posteriormente, tras ver y comparar sus trabajos con el mío, la autoevaluación.
Considero que siempre es positivo este tipo de evaluaciones, ya que enriquece notablemente nuestro trabajo, ya que comparamos, contrastamos, leemos, aprendemos y obtenemos ideas para mejorar nuestra practica docente. Además, es satisfactorio, recibir opiniones y evaluaciones de diferentes personas, ya nos ayuda a perfeccionar y modelar el proyecto diseñado.
Con todo lo aprendido, si que me gustaría emplear la practica Flipped en mi aula. Considero que en E.Primaria, en las asignaturas en las que soy tutora (3º) es complicado implementarlo, sobre todo, porque el alumnado no posee herramientas TIC. No obsatante, como especialista en Educación Musical, veo una ventana importante de oportunidades para optimizar el escaso tiempo con el que contamos en la asignatura, ya que los alumnos pueden adquirir contenidos teórico-prácticos en sus hogares y realizar en el aula actividades que fomenten la participación del gran grupo.
Por todo ello, puedo decir que con tiempo e ilusión, puedo ser capaz de llevarlo a cabo e incluso de diseñar más. Desde luego, que los recursos con los que contar, no me faltan.
Tarea 3.2_ Vídeo enriquecido
Seguimos aprendiendo con #Flipped_INTEF y aunque con nostalgia, llegamos al tramo final del curso. En él, una de las herramientas que he utilizado, que no conocía y que me ha dado posibles ideas para incorporar en mi clase ha sido Playposit que nos da la opción, de una forma sencilla y rápida, poder incluir preguntas de varios tipos en los vídeos generados para nuestras clases.
A continuación, os dejo el ejemplo empleado en el vídeo que generé en la actividad 3.1. Se trata de ofrecer a los alumnos una forma más de aprender e interpretar una canción, o al menos, una herramienta para que se puedan apoyar en su aprendizaje. Como se ve, a lo largo del vídeo, se van produciendo preguntas relacionadas con su interpretación para una mejor comprensión del mismo.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)